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baby poney pour les enfants à partir de 2 ans et demi - Puy-de-Dôme

Le Baby Poney

Pour qui ? Les enfants de 2 ans et demi à 5 ans, accompagnés d’un parent.

Durée ? 1h environ.

But ? Donner à l’enfant les moyens d’acquérir les premières « notions » de l’équitation tout en s’amusant
pour tendre vers l’autonomie tout en respectant les consignes de sécurités à pied et à poney.

La forme ? La séance d'une heure se décompose de la manière suivante :

 

  • 15 minutes de préparation du poney : brosser, seller, mettre les filets.

 

  • 30 minutes de séance : à pied et/ou à poney, exercice sous forme de jeux avec une variété de

thématiques (les couleurs, les émotions, les chiffres, les images, les animaux, les fruits, les saisons,

les légumes, les parties du poney...)

  • 15 minutes de soins au poney : enlever les filets, desseller et rebrosser son poney.

Le fond ? Lors des séances, le rythme de l'enfant et son développement sont respectés. Les enfants sont
tous différents. Via l’animal qui est le poney, différents points sont travaillés inconsciemment tels que :

  • Le développement et la confiance en soi : apprendre de ses erreurs ! On est là pour se tromper !

  • Le développement sensoriel et perceptif : les 5 sens dans l'environnement qui nous entoure.

  • La découverte et développement psychomoteur : latéralisation, schéma corporel, espace-

temps...

  • Stimulation de la motricité : actions motrices, déplier ou rétracter un membre du corps lors de

déplacement d'objets, respiration...

  • Développement de l'indépendance et de l'autonomie : Au début on fait à la place de l'enfant

(on montre), puis on accompagne pour faire avec l'enfant (on essaie ensemble) et enfin l'enfant fait

seul (autonomie) !

  • Apprentissage du respect de l'autre et de l'animal, écoute de soi.

  • Amélioration de l'attention et de la concentration.

  • Compréhension et application des consignes.

  • Développement de l'imaginaire.

  • Développer des aptitudes relationnelles et affectives saines avec les autres personnes...

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